EL UNIVERSO

• CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
  
  COMPETENCIAS: FORMULA EXPLICACIONES ACERCA DE LOS FENÓMENOS NATURALES QUE PUEDE OBSERVAR, Y DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS Y DE LOS ELEMENTOS DEL MEDIO NATURAL.
  
  ASPECTO: MUNDO NATURAL
  
  ESTRATEGIA: OBSERVACIÓN DEL ENTORNO Y FENÓMENOS NATURALES
  
  TIEMPO: 1 mes
  
  
  SITUACIÓN DIDÁCTICA
  APERTURA
   Cuestionar ¿Qué hay arriba del cielo?
   Saldrán al patio a observar el cielo e imaginar que hay arriba de el.
   Registrar sus aportaciones.
   Investigaran que hay arriba del cielo.
   Expondrán sus investigaciones.
   Harán un dibujo de su investigación.
   Presentar un vídeo del espacio.
  
   Cuestionar ¿Qué observaron en el vídeo?
   Registrar sus observaciones.
  DESARROLLO
   Investigaran ¿Qué es el sistema solar? E ilustraran su investigación.
   Harán de manera grupal un mural del sistema solar.
   Identificaran cual es el planeta donde viven, como se llama y en que parte del mismo viven.
   Observar el video:
  

v Realizar la siguiente actividad.

http://www.tudiscoverykids.com/juegos/ciencias/nivel_avanzado/planetas/
 Preguntar acerca de lo que saben de la luna ¿Qué es la luna?
 Expresaran sus conocimientos y registrar.
 Investigaran sobre los cambios que tiene la luna.
 Registraran por medio de dibujos lo que investigaron.
Ø Analizar el mapa conceptual (únicamente las fases de la luna):

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceip_san_rafael/LUNA/la_luna.html
 En la noche saldrán a observar la luna e identificaran los cambios o transformaciones que tenga la luna.
 Harán un cuadro donde registraran con dibujos todos los días como se ve la luna.
 Observar el video:

 Leer del libro del rincón “Un viaje a la luna”
 Cuestionar ¿Cuándo es de día? ¿Cuándo es de noche? ¿Cómo lo saben o lo identifican?
 Identificar ¿Qué hacen en el día? Y ¿Qué hacen en la noche?
 Registrar sus conocimientos previos.
 Investigaran ¿Por qué se hace de noche y de día?
 Expondrán sus investigaciones y registrar.
 Mostrar el siguiente video:

 Hacer una demostración con un globo terráqueo y una lámpara para ejemplificar el proceso.

CIERRE
 En equipos (alumnos y padres de familia) realizaran los planetas, la luna, el sol, las estrellas, etc.
 Acondicionar el salón de manera que este oscuro para simular el espacio.
 Jugaran a los astronautas darán un paseo por el espacio y cada equipo explicara la parte del espacio que le haya tocado simular.
 Invitar a los demás grupos a que pasen a visitar nuestro planetario.


Bibliografía:
- Libro del rincón
- La constelación.
- Un viaje a la luna.


Profra. Claudia Chávez Flores

Les agradecere que hagan observaciones y sugerencia

SALUDOS

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¿como se organiza el pep 2004

Organizacion del Programa de Educación Preescolar (PEP 2004)

http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1HFCL1J0Q-2CV1RWM-LGY/PEP%202004.cmap

Esta es una tarea de diplomado integracion de las TIC en la practica docente

¿CÓMO CRECEN LAS PLANTAS?

CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.
ASPECTO: MUNDO NATURAL
COMPETENCIA: ELABORA INFERENCIAS Y PREDICCIONES A PARTIR DE LO QUE SABE Y SUPONE DEL MEDIO NATURAL Y DE LO QUE HACE PARA CONOCERLO.
TIEMPO: 1 MES
MATERIAL:
Ø Video ¿cómo crecen las plantas?
Ø Frijol
Ø Lenteja
Ø Frascos.
Ø Agua.
Ø Tierra.
Ø Tubérculo.
Ø Semillas de pasto.
Ø Media.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
· Rescatar ideas previas sobre ¿Qué necesitamos para que crezca una
planta?
· Registrar sus aportaciones.
· Investigaran ¿Qué necesitan las plantas para crecer? Y ¿Cómo crecen?
· Comentaran y compararan sus investigaciones con las aportaciones
anteriores
· Mostrar video


· Explicar el proceso de crecimiento, complementar sus aportaciones.
· Leer el cuento de “Alejandra se come la lluvia”.
· Proporcionar frijoles y lentejas, observaran y compararan aspectos físicos
de las semillas.
· Comentaran que creen que sucederá ¿crecerá una planta?
· Harán un germinado de lenteja y fríjol.
· Regaran y cuidaran sus germinados.
· Observaran que sucede con el fríjol y la lenteja.
· Dialogaran y registraran cual crece más rápido.
· Harán un niño cabeza de pasto.
· Manipularan la semilla de pasto y compararan con la lenteja y frijol
· Colocaran la semilla de pasto en la punta de una media, llenaran con
tierra.
· Observaran que sucede y registraran sus observaciones
· Investigaran si únicamente crecen las plantas de una semilla.
· Comentaran y registraran sus aportaciones
· Cultivaran una planta a partir de una papa, zanahoria y/o cebolla.
· Colocaran la papa en un recipiente, parcialmente cubierta con agua.
· Una vez que brote la raíz trasplantar a la tierra.
· Harán un registro de lo que se observa.
· Compararan el registro de las semillas y el tubérculo.
· Analizaran y observaran las plantas que crecieron de cada semilla, ¿son
iguales?
· Harán una campaña para el cuidado de las plantas, destacando lo que
necesita una planta para crecer.

Bibliografía:
- Alejandra se come la lluvia. Libro del rincón
- Colección didáctica. Ciencias naturales. Jardín de niños. gil editores.





Profra. Claudia Chávez Flores